КГУ «Школа – гимназия №2» акимата
города Усть – Каменогорска
23.12.15
Конспект урока географии в 8 классе
«Реки Казахстана»
Учитель : Завгородняя Л.М.
Цель: Формирование у учащихся знаний о реках
Казахстана, особенностях речной сети, питании и режиме рек, расходе воды и
годовом стоке. Продолжить формирование умения работать со статистическими
материалами, учебником и картами атласа, выделять главное, анализировать и
синтезировать изучаемый материал. Продолжить формирование умения работать в
парах, группах, слушать и слышать друг друга. Формирование лидерских качеств
учащихся, воспитание патриотизма и любви к Родине.
Ход урока
I.
Изучение нового
материала
1.Определение темы и цели урока
- Отгадать загадки:
|
1) Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе
Узкий кончик в роднике,
А широкий в
море.
|
2) Течёт, течёт — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит. |
|
3) Зимой скрываюсь,
Весной появляюсь, Летом веселюсь, Осенью спать ложусь. |
4) Перекаты,
повороты
Мели и
водовороты,
Размывая
берега
Мчится
быстрая…
|
|
5) Мы с утра бежим туда,
Где волшебная вода
Отражая берега
В океан течет …
|
|
2. Индивидуальная работа.
Заполнить 1 колонку таблицы (В начале урока): Верны ли утверждения: Поставьте
«+», если считаете, что верны и «-», если считаете, что нет
|
Утверждения
|
В начале урока
|
В конце урока
|
|
1. В Казахстане много
крупных рек
2. Все реки текут в какой-либо
океан.
3. В высокогорных районах
много рек.
4.Самая крупная река
Казахстана - Ертыс.
5. Самые мутные реки
текут в горах.
6.На севере рек меньше,
чем на юге.
7.Горные реки раньше
замерзают
|
|
|
3. Работа в
парах
Определение критериев оценки:
1)
Правильно
показать реку на карте (от истока к устью)
2)
Правильное
расположение у карты.
Анализ таблицы
учебника стр. 260.
- Выписать из
таблицы реки Казахстана, имеющие самую большую длину.
- Показать их
друг другу на карте атласа.
-Показать реки
на стенной карте для всего класса.
4. Работа в
группах
Определение критериев оценки:
Критерии оценивания устного ответа (алгоритмический
уровень)
1.
Знание фактического материала
2.
Знание терминов и понятий
3.
Логика изложения материала
4.
Умение пользоваться картой при ответе
5.
Культура речи
6.
Верные ответы на вопросы (если таковые возникнут)
2 группа: Особенности речной сети. Определить основные
особенности речной сети, объяснить их закономерности. §27 стр. 107
Заполнить таблицу
|
Особенности речной сети
|
Причины проявления
|
|
|
|
3 группа: Расход воды и годовой сток.
1) Объяснить,
что такое расход воды §27 стр. 107
а) дать понятие расход воды;
б) указать единицы измерения;
в) Чему равен расход воды рек Ертыс и Сырдария.
2) Объяснить, что такое годовой сток §27 стр. 107-108, 110
а) дать понятие годовой сток;
б) определить
от чего он зависит;
в) как
осуществляется регулирование годового стока;
г) что такое
твердый сток;
д) Определить
самые мутные реки Казахстана.
4 группа: Особенности питания рек. §27 стр. 108-109
5 группа: Режим рек Казахстана. §27 стр. 108-110
а) дать определение понятий
- половодье
- межень
б) Заполнить таблицу
|
Тип питания
|
Межень
|
Половодье
|
|
|
|
|
Презентация работы
групп. Оценка их деятельности.
5. Проверка
уровня усвоения изученного материала. Ответить на вопросы теста
II Задание на дом: §27 на к/к нанести
реки РК
III Рефлексия.
1. Возвращаемся к первой таблице «Верны ли утверждения» - заполнить
колонку «В конце урока»
2. Выставление оценок в «Лист результативности
работы на уроке»
Критерии общей оценки
14-19 баллов 3
20-26 баллов 4
27-28 баллов 5
3. Лестница успеха. Стикеры прикрепить на
соответствующую ступеньку.
Лист
результативности работы на уроке
|
Вид работы
|
|
Количество баллов
|
|
1.
Загадка
|
1 балл
|
|
|
2.
Работа в парах
|
7 баллов
|
|
|
3.
Работа в группах
|
10 баллов
|
|
|
4.
Тест
|
1балл
|
|
